我看教育部「4+1」專案

我看教育部「4+1」專案
所謂「4+1專案」，即「學士後第二專長學位班」，讓大學畢生透過一年的專業實務訓練，可獲得第二專長學士學位。
利：
1.上課地點彈性，可在學校或在企業、職訓中心等機構，學生有跨領域的第二專長，易於配合產業需求。
2.就業導向設計課程，重實務學習，學以致用，強化職場優勢。
3.短期卻可解決就業難找的問題。
弊：
1.此項訂單式的人才培育，難精通四年才能獲正規學位的知能課程。
2.為學須務實，無法速成，慢工才能出細活，為幫忙謀職而開學位，學程僅一年，亦有違大學法四年始能取得學位的規定。
3.此例一開，各大學類皆「輸人不輸陣」，亦或可紓解大學部招生不足的問題，均仿效設計，二、三年後此類科系畢業生，同樣面臨謀職困難的問題。
4.人人都修第二學位，形同學歷軍備競賽，造成年輕勞動力時間與成本的浪費，加重家庭的經濟負擔。
5.「4+1」專案的學生畢業後，高不成低不就（薪水低）的態度更令人擔憂，將造成更大的社會問題。
我的看法：
1.大學生應加強趨勢課程，在學期間應多方觸角，了解業界的趨勢，多充實跨領域的職能。
2.知識經濟時代，應自我了解精進與進修的重要性，知識力就是競爭力，大學生應主動學習多元專長，為自己的未來著想，不應寄望社會國家能為他做些什麼。
3.業界對員工提供進修與機會的環境，應給以最方便的獎勵措施。
4.自助而後人助，自己有願意於在學期間，多參予或成立相關職場的社團，利於畢業即能上手就業的能力。
5.在學期間，利用課餘或寒暑假，以志工方式加入職場學習，以表現讓企業肯定。