我對大學不採計數學與地理的看法

我對大學不採計數學、地理的看法：不宜不採計。
1. 全人與全才教育的需求：大學是培養全人也培養全才之學校，因為是要培養「全人」，所以理科人才不能沒有人文背景，醫科學生不能沒有人文關懷，文科學生也必須有理性思考邏輯，與客觀的資料分析思維，所以不宜不採計。
2. 職場與社會服務的需求：國家、社會的領導階層，不論哪一行，領導人多半是學文的，他們的工作是決策分析，決策分析ㄧ定要很好的邏輯、理性思辨能力，數學就是這項本領。
3. 通識能力的視野焦點：大學之所以開設通識課程，成為所有學生的必修，目的就是要培養全人，不採計數學、地理，是落入此項矛盾。
4. 當代哲人呼籲必須等同重視：1959年，史諾（C.P.Snow）的經典之作《兩種文化》（Two Cultures）問世，言及科學與人文之間的長期隔絕、對立，影響國家施政、社會行為；生涯規劃至鉅，數學與地理正是科學與人文之一部份。
5. 缺乏素養貽禍世人：2008年金融海嘯重創全球，中研院院士朱敬一，部份肇因是金融作手缺乏財經素養，以致設計出釀成大禍的衍生性金融商品，貽害世人。
6. 數學地理內容與生活相關：是ㄧ科是推理思考的學科，是生活中歸納、演繹、邏輯、分析的培養素材；而當今地理的教學內容包括全球暖化、區域結盟、總體營造等，屬於應用地理範疇的知識，和生活關聯，身為現代公民不可缺少的常識。